写人作文教学反思

时间:2023-10-18 03:12:30
写人作文教学反思

写人作文教学反思

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的写人作文教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

写人作文教学反思1

习作《我敬佩的一个人》是四年级下册第七单元的习作训练,这是一篇写人的习作,初看题目感觉并不是很难写,因为对同学们来说,写人的作文,他们并不陌生,基本上都能抓住写人的要点,如:外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但要写出好文章来,那还是要多动脑筋。

这次习作教学完成后,我觉得还要从这几个方面努力:

1.写作教学应贴近学生实际,找学生易于动笔,乐于表达的事件展开教学,从而表达出真情实感。《我敬佩的一个人》范畴很广,本单元围绕执著追求这个品质,写出了自己的敬佩之情。我在习作指导中也让学生抓这个品质写,但因学生平时缺少细心观察,发现不了表现同学这种品质的典型事例,整堂课下来,总感觉是老师牵着学生在走。

2.要上好一堂作文课,不仅要关注本单元的训练重点,还要吃透小学语文整个系列的作文要求。写自己敬佩的人,要有侧重点。

3.新课程标准提倡学生在习作中自由表达,让学生“我手写我口,我口述我心”。但要真正打开学生的思路,让他们想说、乐说实在太难。每一次的试教,总是这么几个学生在唱主角,更多的学生则是低头不语,生怕老师叫道他。另外,我们的学生写的.能力比说的能力要强,也导致了作文课的沉默。以后,如何将作文的写法指导与学生的自由表达统一起来,是我在习作指导中需深入研究的问题。

4.作文教学中,教师的鼓励性、引导性评价语非常重要,我还要在这个方面多做一些思考。

写人作文教学反思2

通过这次习作我对写人的作文有了初步的设想:

第一步:审题选材,理顺写的思路

1.指导学生认真读习作要求,一边读一边划出关键词语:身边、熟悉的人、值得写的事。

2.帮助学生理解关键词语。如:我们的身边经常有那些人出现?我最熟悉的是那几个?他们有些什么特征?有什么优点,有那些好的品质?对你怎么样?你打算写他(她)的一件什么事?你写这件事的原因是什么?等

3.读读自己的小练笔,选择一件最符合本次习作要求的事,定出题目。

4.写好自己的写作思路。

例如:《妈妈关心我》写作思路。这次作文要求我们写写身边熟悉的人。我身边熟悉的人有:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆、老师、同学等。我的妈妈美丽善良,又最关心我,我决定写妈妈。我打算这样写:先简单介绍妈妈的外貌漂亮和心底善良,还有非常关心、疼爱我。然后通过妈妈照顾生病的我来告诉大家:我的妈妈最关心我。最后我要写出怎样做来报答妈妈对我的关心和无私的付出。

第二步:写作文,评作文,修改作文

1.按写作思路修改小练笔

2.誊写在作文本上,完成本次习作练习。

3.自评修改。(读作文,数字数、改错别字、句子是否通顺)

4.读给家长听,修改,家长写简单的评语,

5.老师评。

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