《彩虹》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《彩虹》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《彩虹》教学设计1教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？
生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？
生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹 ……此处隐藏30817个字……会相互评价。
2.体会诗歌的节奏美、音乐美、意境美。
教学用具：
多媒体课件、贴图、音乐CD
教学过程：
一、创设情景 复习旧知 导入新课
1、复习第一课时所学生字词。
2、齐读课题，继续学文
二、发挥想象 感情朗读 培养美感
1、读通课文，找出诗歌中出现的4个人物
2、根据学生喜好随机教学第二、三小节
教学第二小节
（1） 指读第二小节，想想从中知道了什么？
（2） 抓住“神奇”重点词理解，以读带讲（学生互相评价）
（3） 发散思维：从桥上走过还会看到什么？
（4） 再读第二小节
教学第三小节
（方法与第二小节雷同，适当放手让学生自学）
3、仿编儿歌
用“ 说，彩虹是 。”的句式说话。
（小组交流 个别说）
4、教学四、五小节
（1）分角色朗读
（2）读好问句（个读、小组读、齐读、师生比赛读）
（3）随文教授“巨”的笔画顺序
5、教学第一小节（解释“彩虹”现象）
6、教学最后一个小节
7、齐读全文（配乐、表演读）
三、拓展思维 发挥想象 表达感情（机动）
四人合作画彩虹（这个环节也可放在课后）
四、总结全文 激发兴趣 引导探索
这彩虹多美啊！它是大自然妈妈那双巧手的杰作。你们感到大自然妈妈的神奇了吗？想要更多更好地探索大自然妈妈的奥秘，平时要多阅读科普类的课外书，就能成为一个知识丰富、视野开阔的孩子！
